提高高等职业教育教学质量的学习心得

为了贯彻党的十六届六中全会精神，进一步落实教育部“大力发展职业教育，提高高等教育质量”的工作总体要求；进一步加快高等职业教育的发展，培养区域经济和社会发展的，面向生产，管理和服务一线需要的高技能人才。为努力实现高职教育的使命，教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件，我系领导十分重视对《意见》的学习，明确了学习的标准和活动的安排。

系全体教职工结合学习活动要求，开展了研讨活动，进行全面的学习活动部署。本人现就学习文件精神提几点体会：

    一、高等职业技术教育，是我国高等教育体系的重要组成部分，它不同于普通高等教育，有着自身鲜明的特点。就我国国情而言，普通高等教育重点培养的是综合性人才，注重学生的认知能力和研究能力；而高等职业技术教育重点培养的是专业性特别是操作性人才，更加注重学生的实践能力和技能的实用性。高等职业技术教育，因其在提高全民素质、促进就业和再就业等方面的独特优势，成为高等教育中的“一枝独秀”，是无法被取代的。

几年来高职教育事业得到了快速的发展，办学规模不断扩大，外延发展强劲。举办高职学院的数量剧增，在校生人数成为高等教育的半壁江山。但是随着规模的扩张。带来的问题开始凸显，主要表现在：一是专业设置的不合理，缺乏对市场需求的调研，尤其是区域的宏观调控不足，造成专业不对口或专业人才培养数量超过区域经济发展对人才的需求的规模；二是课程体系、课程标准设计具有主观性。脱离市场走学科体系之路，讲求知识的体系性，与岗位能力对知识的要求脱节。特别是脱离了工作的程序性和系统性来设计课程体系，造成资源的严重浪费，与高职教育的人才培养目标背离。三是重理论教学轻视实践教学。缺乏对学生动手能力和实践的培养。使用人单位、学生及家长对高职教育造成不理解，甚至误解。四是实习实训基地建设投入不足。高职院的管理者注重的是短期利益，形成“近视症”，缺乏发展战略眼光，造成实践教学形式化。五是师资队伍结构不合理，双师素质的教师严重缺乏，有双师资格而无实践经验的教师比例大，只懂理论，不懂实际操作现象严重，在知识、技能的输出上形成误区，从而贻误了人才培养的良机。六是教学质量观念没有深入到每位教职员工的心中。造成多数教职员工懒得在教学内容、教法及标准方面的深入思考和研究。

　　上述现象说明要大力发展高职教育，提高教学质量成为当务之急，教育部［2006］16号文件的出炉，为高职教育教学指明了方向。

二、高职教育教学质量应附以办学单位政策措施予以保障。要加强对高职教育教学工作者的思想意识教育，拟定全体学习方案，从思想的根源上使其有质的飞跃，树立高职人的质量意识及职业道德。学校要发展，质量是关键。只有高质量的知识技能的输出才能培养出高技能的符合社会、企业及岗位需要的人才。学校应制定相应的质量保障政策，通过激励政策督促高职教育教学工作者全身心投入工作，严格履行使命。通过项目、任务驱动，实现其自身素质的提高。要建立保障机制，控制不合格人才流入市场，实现高职教育让人民满意的目标。

万丈高楼平地起，细节决定成败。我们将严格按照教育部［2006］16号文件精神，只有扎实工作、不断创新，树立以教育服务为宗旨，以就业为导向的管理理念，学校的发展会有更加辉煌的明天。