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aytatnwm8c
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2022年5月27日
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2022年5月27日
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语言天才辜鸿铭
辜鸿铭从这一独特的视角出发,把中国人和美国人、英国人、德国人、法国人进行了对比,凸 显出中国人的特征之所在:美国人博大、纯朴,但不深沉;英国人深沉、纯朴,却不博大;德 国人博大、深沉,而不纯朴;法国人没有德国人天然的深沉,不如美国人心胸博大和英国人心 地纯朴,却拥有这三个民族所缺乏的灵敏;只有中国人全面具备了这四种优秀的精神特质。 也正因如此,辜鸿铭说,中国人给人留下的总体印象是“温良”,“那种难以言表的温良”(法学2102 罗亮)
2022年5月26日
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,坚持问题导向和目标导向相结 合,坚持守正和创新相统一,推动思政课建设内涵式发展。要针对不同学段,根据思想政治理 论教育规律和学生成长规律科学设置具体教学目标,抓好教学目标设计、课程设置、教材编 写、教学改革、教师培养、 考核评价等环节,既不能揠苗助长、操之过急,又不能刻舟求剑、 故步自封。课程设貴要相对稳定,坚持大中小学纵向主线贯穿、循序渐进,各类课程横向结构 合理、功能互补的原则,确保教材的政治性、科学性、时代性、可读性。(法学2102 罗亮)
2022年5月26日
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
大学生的价值观,人生观在此时已经差不多形成。而大学的思政课就像是树木正在成长时所必 须进行的修剪行为。思政课之所以不像其他人文课考试那样难,目的不是为了考试,而是为了 纠正大学生所存在的错误。大学生是即将踏入社会的一批知识力量,思政课的存在可以让大学 生更好的面对社会问题。一般来说,思政课分为思想道德素质和法律基础的教学。前者可能很 多人都知道,但后者尤为重要。主要还是因为大学生即将踏入社会,法律基础的教学可以让大 学生在日常生活中避免犯法和吃亏。特别重要的一点,做一个法盲是特别可怕的事情。就比如 之前某某公司将团徽,打上自己的log0就说是自己的行为。在之前很多人因为疑似侵权而收到 传票,皆因为没有了解著作权而吃亏,所以思政课的存在很有必要。(法学2102 罗亮)
2022年5月26日
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
青少年是祖国的未来、民族的希望。现在,我国各级各类学历教育在校生达到2.7亿,全国各类 高等教育在学总规模达到3779万人。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期,,这一时期心智逐渐健 全,思维进入最活跃状态,最需要精心弓1导和栽培。 ?蒙以养正,圣功也,,就是说青少年教育 最重要的是教给他们正确的思想,引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课 程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。(法学2102 罗亮)
2022年5月26日
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
立德树人,思政课的重要性 青少年是祖国的末来、民族的希望,教给他们正确的思想,引导他们走 正路至关重要,而上好思政课是德育工作的主渠道,提高学生思想觉悟,转变学生思想是思想政 治课教学的核心内容之一,是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。为学生树 立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础。加强思政课建设,践行社会主义 核心价值观(法学2102 罗亮)
2022年5月26日
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
要扣好人生的第一颗纽扣。很多学校在思政课上积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教 学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等,运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等, 得了积极成效。学校思想政治工作不是单纯一条线的工作,而应该是全方位的。(法学2102 罗亮)
2022年5月26日
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
“为学须先立志。志既立,则学问可次第着力。立志不定,终不济事。”要成为社会主义建设者和接班人,必须树立正确的世界观、人生观、价值观,把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。(法学2102 罗亮)
2022年5月19日
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中国为日本籍解放军老战士颁发纪念章
在建国70周年这个时间节点,选择为日本籍解放军老战士举行“庆祝中华人民共和国成立70周 年”纪念章颁发仪式,以此表彰那些日籍解放军战士在中日关系恶劣的形势下,对抗日的胜利。 新中国的建立与发展,促进中日关系友好发展作出贡献。(法学2102 罗亮)
2022年5月19日
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毛泽东是怎样处理“挨骂事件”的
思想是行動的先導。黨員領導干部隻有心中時刻想著別人、念著人民,才能做出一些善待別 人、真心為民的事情來。否則,心中無他、胸中無民,也就不可能聽得進民眾的批評、建議或謾罵了。因此,黨員千部一定要有為民之德,而且要常修為民之德.(法学2102 罗亮)
2022年5月19日
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毛泽东:论持久战
毛泽东综合分析时代背景和中日国情,将这场战争界定为“半殖民地半封建的中国和帝国主义的 日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争”,总结出敌强我弱、敌小我大、敌退步我 进步、敌寡助我多助的特点。(法学2102 罗亮)
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