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燕梳楼:网传毒教材卷土重来 问题到底出在哪?

分类:文化自信  人气:2620  评论:71  时间:2023-02-28 09:40


网传毒教材卷土重来 问题到底出在哪?

作者丨燕梳楼

去年的毒教材事件,至今余毒仍在。

网传新的毒教材正卷土重来,而且变本加厉更毒更坏更恶劣。

这些最新流出的毒教材,相比较于去年的毒插画问题更加严重,也更加挑战底线。

去年的毒教材事件闹的沸沸扬扬,结果调查数月罚酒三杯,主笔吴勇和其老师甚至毫发未伤,全身而退。这多少助长了一些文化蛀虫的底气。

虽然从目前的信息来看,流传出来的相关内容无法考证是此前就有,还是死灰复燃,是正规教辅教材,还是个别地方的三无绘本,但有图有真相,让人气血上涌!

在写文之前,我看到与此相关的部分文章已经被删除处理,但我认为有关部门应该做的是介入调查并回应社会关切,而不是一删了之。

所以今天,我还是想冒着风险说说这件事。不管是历史流毒还是过度解读,都希望能引起警觉和重视,有则改之,无则加勉。

因为教育无小事,它培育的是中国的希望,断的也是中国的脊梁!

下面用图说话,可谓触目惊心:

第一,中国地理封面是日本富士山?

我不知道这本“普通高中教科书地理(必修第一册)现在有没有对封面作出改动。但我想追问的是,中国有着数不尽的大好河山,为什么我们的地理课本偏偏要用日本富士山?

你是中国地理还是日本地理?中国的三山五岳黄河长江五湖四海哪一个配不上中国地理?非要选一个与中华民族有着血海深仇的象征日本的富士山?

主编大人,可以出来给我们讲一讲吗?

第二,美国男孩挖中国长城?

这幅插图画的是一个小男孩,戴着红领巾却穿着星条服,众所周知,星条旗是美国的国旗,让穿着美国国旗的中国男孩,举着铁镐挖我们中国自己的长城,这是什么意思?

长城一直是中国国防的象征,是神经不可侵犯的精神领地。这是说中国的孩子已经被美国的文化同化了,还是在鼓动我们的下一代要自毁长城?

美编同志,你究竟想标榜什么?

第三,中国女孩给日本家庭当保姆?

五年级《语文同步读本》封面上,画的却是一个穿着和服的日本家庭,画面中的五个人,唯一一个穿着中国服装的中国人,却还是个系着围裙的仆人!

这是什么意思?中国的课本上需要画着日本人的家庭吗?需要把中国人刻画成仆人的形象吗?日本人什么时候成了中国的主子?

编辑老师,麻烦你给我们解释一下?

第四,雷锋什么时候成了关东军?

这个插图应该是去年的,曾出现在陕西小学二年级语文下册《同步巧讲精练》教辅书中,雷锋做好事配图居然是日本鬼子背着一个中国老太太,令人愤怒。

雷锋是中华传统美德的代表,也是社会主义价值观的集中体现,把日本关东军的画面嫁接到雷锋身上是什么意图?是想为无耻的军国主义招魂吗?

老编匹夫,你倒是出来说句话呀!

第五,把岳飞画成日本浪人?

岳母刺字精忠报国的故事家喻户晓,也是熏陶爱国主义的经典故事。但他们却把岳飞画成了一个秃头倭身的日本浪人形象,这尽的是谁的忠,又报的谁的国?

这到底是要宣扬日本的军国主义,还是要把中国的民族英雄刻画成日本浪人?这是要在中国幼小的孩子心中盖上永难磨灭的思想钢印啊!恶毒之极!

谁画的岳飞,他娘的给我站出来!

第六,数学课本封面配日本战机?

在一幅看不出来源的数学一年级(下册)辅导教材封面上,配图却是一架日本军机,机身和机翼上都赫然印着日本太阳旗,中国那么多歼20不配上课本?

还是觉得中国技不如人,非要用日本的军机才能教好中国孩子的数学?这是嫌倒在日本人战机下的中国人少了,还是觉得14年被侵略的还不够?

编审同志,你这么精日很光宗耀祖吗?

当然还是大量充斥性暗示的插图,我就不一一放出来了,大家直接看图就行。总之每一个案例都让人备受屈辱,怒不可遏,恨不得把教材撕个粉碎。

我实在想不明白,这种成年人看了都脸红耳热的情色插图是怎么一关关过审的,插画师精日谄美挟带私货,难道我们三审三校的同志也都眼瞎了吗,何以沦落至此?

此前还只是在小学教材中出现,现在竟然蔓延到初高中甚至大学教材中,而且很多还充斥到大量的辅导教材中,更加隐蔽也更加明目张胆,这就是赤裸裸的挑衅啊!

特别是大量精日哈日的插图,其用心已经昭然若揭。目的就是要丑化和矮化中华民族,从而在意识形态领域渗透我们的下一代,试图不费一枪一弹就占领我们的文化阵地。

网上流传一个说法说人教社从1985年就曾与日本签订了“教材互审”协议。双方协定,每年轮流进行教科书的相互审查。如果真是这样,那日本教材上也是中国家庭吗?

是不是日本小学的课本上也是日本女孩当仆人,把中国家庭当主子伺候?是印着八一图案的中国战机吗?他们教材中公然否定侵华历史和南京大屠杀,你们知道吗?

还是只有他们审我们的,我们从来没审过他们的?究竟是哪些人在把持我们的教材编审?细思极恐啊!

龚自珍曾说过一句振聋发馈的话:欲要亡其国,必先亡历史;欲要灭其族,必先灭其文化!

而华为任正非也曾感叹过,最强大的国防,不在军队,而在孩子们的课本里!

一个民族的复兴需要几代人,但倒下只需要摧毁一代人就够了!

一路踩着底线走的教育,会把孩子培养成为什么样子?

是时候了,彻底铲除我们内部的文化汉奸!

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评论(71)
产设2202钟懿
产设2202钟懿2023年5月17日
教育事关国事,如果教材中有毒药,那就太可怕了。但是,从客观的角度来看,这些问题的曝光也是一件好事情,要做的就是防患于未然,要对这些问题进行及时的处置,要加大审查的力度,要把流程中的漏洞补上,还要扩大一些民情和民意的反映,这样才能让教育行业也能在阳光的照耀下,健康地发展。
产设2201张星月
产设2201张星月2023年5月17日
教育的根本价值,就是给国家提供具有崇高信仰、 道德高尚 、诚实守法、技艺精湛、 博学多才 、多专多能的人才,培养和养育经济与社会发展需要的劳动力,培养合格公民,为国、为家、为社会创造科学知识和 物质财富 ,推动经济增长,推动民族兴旺,促进人的发展,推动世界和平和人类发展。“毒教材”所带来的负面影响是不可忽视的,整改错误教材是当务之急。
产设2201童可2232330120
有关部门应该做的是介入调查并回应社会关切,而不是一删了之,不管是历史流毒还是过度解读,都应该引起警惕和重视,有则改之,无则加勉。
经统2201张佳
经统2201张佳2023年5月18日
龚自珍曾说过一句振聋发馈的话:欲要亡其国,必先亡历史;欲要灭其族,必先灭其文化! 而华为任正非也曾感叹过,最强大的国防,不在军队,而在孩子们的课本里! 一个民族的复兴需要几代人,但倒下只需要摧毁一代人就够了! 一路踩着底线走的教育,会把孩子培养成为什么样子? 是时候了,彻底铲除我们内部的文化汉奸!
法学2201徐子涵
法学2201徐子涵2023年5月19日
防患未然,才是关键之举。问题暴露是好事,责任人员处理也应该叫好,但是最根本的问题还是在于当下的毒教材及时清理的同时,在未来加强教材出版的审核监管。这个过程还需要教育部门专门制定相应的规章制度,弥补监管环节的漏洞,拓宽民情民意反映渠道,引入群众监督,重视民意的反馈,让教材的审核监管暴露在阳光下。
法学2202两家瑜
法学2202两家瑜2023年5月21日
教育是第一大事,要严查此类事件,不可再让其发生
孙青芸
孙青芸2023年5月25日
龚自珍曾说过一句振聋发馈的话:欲要亡其国,必先亡历史;欲要灭其族,必先灭其文化! 而华为任正非也曾感叹过,最强大的国防,不在军队,而在孩子们的课本里! 一个民族的复兴需要几代人,但倒下只需要摧毁一代人就够了! 一路踩着底线走的教育,会把孩子培养成为什么样子? 是时候了,彻底铲除我们内部的文化汉奸!
孙青芸
孙青芸2023年5月25日
要征服一个民族,就要征服她的文化,要征服她的文化,就要征服她的人民,而要征服她的人民,最有效的就是征服她的儿童,只有从小改变孩子们的价值观,淡化他们的民族认同感和自豪感,才能使他们屈服于外族的文化,最终让他们抛弃自己的民族,以达到入侵者的目的。文化入侵的目的无非有两种:一种是经济利益,从销售文化产品中获取丰厚的利润;另一种是政治利益,推广自己民族的文化和国家的意识形态,支撑本国在国际上的“话语权”。
跨电2202林振龙
跨电2202林振龙2023年5月29日
要征服一个民族,就要征服她的文化,要征服她的文化,就要征服她的人民,而要征服她的人民,最有效的就是征服她的儿童,只有从小改变孩子们的价值观,淡化他们的民族认同感和自豪感,才能使他们屈服于外族的文化,最终让他们抛弃自己的民族,以达到入侵者的目的。文化入侵的目的无非有两种:一种是经济利益,从销售文化产品中获取丰厚的利润;另一种是政治利益,推广自己民族的文化和国家的意识形态,支撑本国在国际上的“话语权”。
法学2201陈晨
法学2201陈晨2023年5月30日
文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。坚定文化自信,要从民族之根基抓起,教育无小事,要从孩子教育着手,从小潜移默化灌输我国文化自信。有关部门应该加强对教材的审核,不能让危害我国新一代脊梁的毒教材摧毁我国文化自信,要铲除文化汉奸!
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