新疆教育厅原厅长带头编造中小学“毒”教材，使用长达13年

教育乃国家的根本，每一代青年的健康成长都离不开老师的谆谆教导和书本的潜移默化。但对教材的这种毒改，对教育产生的重大的危害。这是煽动国家分裂的另一种行为。（行政2001杨小蝶2031510142）

教育是民生之本，是一国之大计。反华势力妄图通过改变历史、歪曲历史，给学生们灌输分裂思想，增加民族仇恨，达到分裂祖国的目的，是不可能实现的。

十年树木，百年树人。教材受用的对象，是世界观、人生观、价值观正在逐步形成的青少年学生，本来一张白纸，被涂黑了，以后再想洗白，何其困难！一套蛊惑人心、妖言惑众的教材，足以让青少年生出思想上的脓包。当学生长期被歪曲事实、煽动暴力的教材误导，难免会头脑遭蒙蔽、思想上“去中国化”、行为趋向偏激，成为社会不稳定因素。新疆、香港两地近年来屡屡出现的暴恐事件、分裂图谋，就是血淋淋的注脚。在今天的复杂环境下，一国教材的意义，绝不仅限于知识传授这一点，更事关守好意识形态阵地、“培养什么人”等根本问题。换言之，教材建设是国家事权，要体现国家意志，教材作为知识合法化的文本，作为下一代个体社会化进程的基本载体，其意识形态“守门人”、国家长治久安“把关人”的关键定位决不能含糊。（法学2002 何铱）

没有国家认同、民族认同，教育出来的学生能力越高危害就越大。再次惊醒我们：教育的问题事关国家前途，事关民族命运。新疆的极端势力，香港的反中势力，都与教育出了问题有关。教育厅长带头编问题教材，给学生灌输分裂思想，时间竟然长达13年。想想都可怕。（法学2002 黄建中 2021210205）

教育乃是国家之大事，对于一个国家而言，青少年这一代的发展对未来国家的发展有着重大的意义，教育潜移默化的影响一个人的思维方式，行为方式。编造“毒”教材，无疑是要毁坏一个国家。（法学2002 陶洋）

融合很重要，如果没有有效的融合，早晚会出现原则性，方向性的问题，在历史的浪潮中，任何一个民族之所以能有效延续，都因为这个民族内部的团结。（法学2002吴欣宁2021210242）

融合很重要，如果没有有效的融合，早晚会出现原则性，方向性的问题，在历史的浪潮中，任何一个民族之所以能有效延续，都因为这个民族内部的团结（法学2002 杜嘉辉）

新疆维吾尔自治区“毒教材”造成极为重大影响，教训极其深刻 新疆维吾尔自治区“毒教材”问题，引起了社会宽泛关注。教育部高度注重，要深刻汲取新疆维吾尔自治区“毒教材”事情教训，警钟长鸣，举一反三，坚决根绝此类事情再次出现了。代表们引见了增强教材建设和治理的工作举行措施，总结了制订教材治理方法施行细则、履行多级审查制度、组建多民族政治审查专家步队、树立部份联念头制，以及增强机构建设等把好教材政治关的经历做法。新疆维吾尔自治区“毒教材”造成为了极为重大的影响，教训极其深刻，必需强化阵地意识，做到“四个更”。一是站位要更高，必需认识到教材事关“造就什么人”这一基本问题，事关国家长治久安，要把教材建设作为一项重要的政治任务。二是步队要更强，重点抓好治理、编写、审查与钻研等四支步队建设。三是规范要更细，要分辩不同窗段、不同窗科教材类型治理要求，构成治理规范体系。四是制度要更严，要一直完善与严格执行教材编、审、用各环节工作制度。各地各单位要通力合作，构成守好教材阵地的良好场面。 （公管2001黄志虎）

要好好念课本 树立目标（国贸2001张乐庭）

教育乃是国家之大事，对于一个国家而言，青少年这一代的发展对未来国家的发展有着重大的意义，教育潜移默化的影响一个人的思维方式，行为方式。编造“毒”教材，无疑是要毁坏一个国家。我们需要做的我们需要做的就是从源头上减少甚至杜绝这样的言论产生，而教育恰恰能起到作用，歪门邪道会带坏学生，但是良好的教育内容可以引导学生去往正确的方向。拨乱之后，我们要相信我们的后代，我们的人民。（法学2001王微微2021210142）