侯富儒的博客

2020年下学期《纲要》课程师生交流空间(包括实践作业)

分类:《纲要》作业  人气:17038  评论:388  时间:2020-10-17 22:33

亲爱的同学们:

    一、在本学期学习《中国近现代史纲要》课程中,遇到学习问题,请在此帖后提出(记住:一次只提一个问题)我会尽快、选择性回答。

    二、本课程的中心思想即重点,我总结为:12345

   1就是一个中国梦一条中国道路,一颗爱国心传道,传的就是这个大道。

   2就是二大历史任务,实现民族独立、人民解放,国家富强、人民富裕这二大历史任务。

        二个维护

   3就是三大法宝,统一战线,武装斗争,党的建设。

   4就是四个选择,深刻领会历史与人民为什么选择了共产党、马克思主义、社会主义、改革开放。

        四个自信、四个意识

    5就是五W,WHO\WHEN\WHERE\WHY\WHAT,即重要的历史人物、时间、地点、事件等。


    三、期末考试题型:单选40分,多选10分,材料题20分,材料作文题30分。

    考试范围:每章都有3-4个选择题,考试全覆盖。

    重点章节:4、5、6、7、8、11章

 

    四、实践作业(在疫情特殊时期,不搞田野调查,以精读历史文献为实践)

    1.内容。在本博客栏目,右侧最下面这个——《纲要》必读文献,任选1篇或数篇阅读,自命题目,撰写读后感1篇。1人写1篇。

    2.要求。

   (1)字数2000-2500字。

   (2)主题突出,史论结合,联系新时代主旋律,思想进步,语言流畅。

   (3)插图1-3张。

   (4)电子稿命名格式:班级,姓名,题目。

    3.上交。11月8日前,电子稿由课代表(文件命名格式:班级,课代表姓名统一压缩后上交给老师邮箱。

    4.发表。老师批阅,点评,并将选择优秀稿件在本博客发表,发表即此项成绩得满分。

     

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评论(388)
hfymt6hb2j
hfymt6hb2j2020年11月15日
小结:经过了半个学期的中国近代史纲要的课程学习,在许多的历史细节方面,我有了更深的了解。上课时,老师从书本的知识框架出发,并结合自己广泛的学识,生动有趣地将历史讲诉给我们听,也会在课上展示图片、文献、歌曲和视频等各种类型的历史资料来帮助学生更清晰地了解历史的真相。老师生动形象的对历史的讲解和各种丰富的历史资料也增强了同学对历史学习的兴趣,同时,学生在学习过程中也会有更深的印象。在课程的学习中,我也对李鸿章有了更全面的了解,知晓了他在表面上主持洋务运动的背后也做了许多损害国家利益的时期,这使我学会了如何全面看待历史人物并思考其价值。总而言之,中国近代史纲要是一门能拓宽我历史知识,培养我历史史学素养的学科。(国会2001 范之康 2010410213)
曾歆瑶
曾歆瑶2020年11月15日
在半学期近代史课程的学习中,我们了解到了中国近代史的一些历史,并且与当前的热点等相结合。了解了一些历史人物,了解如何对历史人物的评价。如李鸿章,讲了他功与过,最终总结于过大于功。在课本的基础上,进行展开讲解,讲了很多事情背后的目的与想法。近现代史课,在近代史的基础上,更重要的是思想,对事件的分析,对人物的分析。像对于疫情期间一些人物做法的看法。学会全面看待历史事件,对自己国家的文化自信,不信邪教,相信科学,反对历史虚无主义,走正确的社会主义道路。问题:如果一个人物过大于功,评价的时候,要总结成一个“卖国贼”,忽略功吗。一定要下非黑即白结论吗?
syiuxi0ip5
syiuxi0ip52020年11月15日
小结:近半学期,我一直也在探索近代史,又为什么叫做思政课?既然叫思政课,那和历史的区别在哪里,当我第一次翻开近代史这本书时,感觉和历史书没有什么区别,但是当听完开学第一课,发现了区别,我们大学学的近代史不同于高中,它倾向于的并非仅仅是历史本身,还有对历史的深度剖析,所谓以史为鉴,走向未来。例如,我们上上节课讲的李鸿章与左宗棠,侯老师用幽默诙谐的语言为我们深度解析了这两位一直以来有争议的历史人物。学习近代史,我们更好地了解历史,更好地认识历史,更好地剖析历史,这样可以对我们青少年进行正确地教育,避免未来虚无主义的支持者的产生。侯老师说过,我们更好地学习了近代史,可以使我们在未来,对以后生活中出现的一些类似虚无主义的内容做到辨别,否认。从历史中剖析现实,历史不能只成为历史,还要用以警戒现在,复兴路上,用历史的教训和知识,让我们一代一代薪火相传,实现中华民族的复兴梦。 (跨电 2001 申琳溪)
钟卫杰
钟卫杰2020年11月15日
小结:经过这半个学期的近代史纲要的课程,老师上课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果好。我从中收获了很多中国近代史知识,受益匪浅。老师在教室上教得东西我当时就能记住,老师举例生动形象,老师能够锻炼我们举一反三的能力。也让我们学习到更多知识。老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。从1840年开始,中国不断遭受着外国列强的侵蚀,既有内忧又有外患,但是中国人奋起反抗,有青年人的五四运动,辛亥革命再次激发了中国人保家卫国的决心,也为新中国创立奠定基础。让我们同学们学到了很多有用的知识。老师教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。历史思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。激励同学们为了中国的未来,努力奋斗。
wu1arsboox
wu1arsboox2020年11月15日
近代史的课程,在经过半个学期的学习下,我想我对中国的近代历史有了更全面的理解。老师上课拓展知识,开阔学生视野,古今结合,更能激发同学们的兴趣。并且对于近代的历史人物进行多角度的分析解剖,让一个个人物形象跃然纸上,也让同学们更深刻的了解了中国的近代史,例如义和团运动,太平天国,戊戌变法,辛亥革命等等,让我对历史有了一定的了解。作为时代新人,我们不仅要展望未来,更要了解历史,吸取经验,做一个优秀的时代新人。(智会2001 洪安贝 2012510139)
tgr86aj8s4
tgr86aj8s42020年11月15日
经过近半个学期的中国近现代史课程的学习,我对高中政治和历史课本内容紧密相连这一事实的认识又多了几分认同。评价历史人物需要一分为二辩证地看待,不能过于专注一个方面,并且要将此人的事迹放到当时的历史背景下去研究。对于原有的研究成果,也不能盲目相信。辩证法的革命精神和批判性思维要求我们密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念:注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。同样,这样的方法论也可以运用到学习现代中国的思想理论体系,我们在接受老师及社会教育引导的同时也要勤于思考,提出自己的思想观念,为完善中国特色社会主义事业而奋斗。(智会2001 王徐淅 2012510132)
vk2c3e9gou
vk2c3e9gou2020年11月17日
在近期的近代史课程中,通过老师的教导我近一步了解了洪秀全的为人。洪秀全作为太平天国运动的发起者,他表面上打着均田求富的旗号但他后期的举止表面这实则为了为了吸引农民加入他的队伍进行起义,满足个人的私欲他所提出的《天朝田亩制度》并没有得以实现。洪秀全甚至以虚幻的上帝教义来否定农民群众所做出的努力,太平天国把儒学试作妖书后来虽加以利用但只是为了通过封建纲常伦理更好的维护自身的利益。洪秀全的所作所为非但没有改善农民的生活反而使他们处于水深火热之中,洪秀全是一个爱慕奢华的人,他大建宫殿过着养尊处优的生活而不顾下属死活,他这样的人是国家的蛀虫。今日的我们应该勤俭上进而不是如他这般。(智会2002刘熙来2012510240)
d4whm0isnr
d4whm0isnr2020年11月19日
结:近现代史纲要课程,老师上课不受课本束缚,但也不完全脱离于课本,讲课内容丰富有趣,能够让学生适当放松又抓住重点,总的来说在上课中收获很多。通过老师的课程,让我更加清晰的从多角度认识并辩证的理想看待历史人物。就比如李鸿章,他虽推动洋务运动迈出中国近代化,但其背后所带来的列强经济侵略伤害远大于利处。还有历史观的横纵深的更加理解,全面看待和思考历史,通过对各种历史事件,以史为鉴。就比如长征历史事件所带来的长征精神对当今文化自信,民族复兴有很大提升。近现代史是中国站起来并富起来、强起来的历史进程,作为社会主义接班人的新时代青年,应牢记历史并以此迁移,反对历史虚无主义,为当代中国史做出自己的贡献! (国会2001 迟可馨 2010510207
bkl4qg4osb
bkl4qg4osb2020年11月19日
历史虚无主义的存在具有长期性,只有采取长远的、根本性的策略,才能消除其危害。对待历史虚无主义的正确态度,最根本的是运用历史唯物主义的历史观和方法论,坚持实事求是,具体问题具体分析,用正确的唯物史观和丰富生动的成果引导舆论。其一,用事实说话,深化改革、加快发展,更好满足人民日益增长的美好生活需要是消除历史虚无主义的根本途径。历史虚无主义最终指向是改变党的领导,动摇社会主义制度。对其最有力的回击就是在党的领导下,贯彻以人民为中心的发展理念,通过全面深化改革,建设好新时代中国特色社会主义,满足人民群众对美好生活的需要。人民群众的获得感、幸福感和满意度越高,历史虚无主义等歪风邪气存在的空间就越小。其二,坚持唯物史观,加强历史研究特别是近现代史和党史知识传播普及。一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。习近平总书记指出,“历史是最好的教科书。学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”。唯物史观的基本理论和方法,是科学评价历史人物,正确把握历史事件的根本方法,是批判历史虚无主义、相对主义等错误观点的法宝。唯物史观是辨别真假、对错、善恶、美丑的锐利武器,也是培养健康社会心理的重要理论。(智会2002 董英捷)
侯富儒
侯富儒2020年11月21日
答钟卫杰同学:你的问题提得好!我觉得可以请权威历史学家们编写一本系统反对历史虚无主义的读本,包括网络读本,采用问答式,一一有根有据地驳斥形形色色的历史虚无主义谬论。
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