2020年上学期《一带一路世界文化遗产》师生交流空间

佛教造像的发源地是在哪？ 佛教中心究竟在哪里？（旅游1901 杨冰冰 1910610114）

答：佛教造像的发源地是在哪？巴基斯坦的塔克希拉。
佛教中心究竟在哪里？印度的那烂陀寺。

答：中国的哪些文化遗产将会被录入世界文化遗产名录！（公管2001资里志）
2021年将有“泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心”申报遗产。

在老师的带领下，领取了各地的风光。古代文明，现代依旧辉煌，感叹世界之美。讲解与视频相结合，让课堂不枯燥。老师上课经常在看视频的过程中，向同学们抛出问题，让同学们评论，更是增强了互动性，喜欢上老师的课。（经济2001 张佩 2020810109）

今天的课上的很生动，了解了更多的关于一带一路世界遗产的知识。 提问：唐朝的鉴真和尚东渡日本，将中国的佛教带进日本，那为什么现在的日本却不承认佛教来源于中国？（贸经2001 王一璋 2020710144）

老师讲的很好，谢谢老师给我们带来了精彩的课堂(环设2001沈悦婷)

这节课讲到的东亚的文化遗产十分有趣，也发现了许多东亚国家的文化和中国的传统文化有许多共通之处，借此，我们可以知道在古代中国文化的传播版图也是十分广阔的，同时也让我们思考，在现代社会，我们又能通过什么方法来传扬我国的先进文化呢？ （环设2002林晓燕2032230206）

老师上课很生动形象 学习到了非常多知识，领略了世界各色的世界遗产，其中都富含着历史渊源，开阔了眼界。 课程亮点：图文结合，生动形象，内涵深刻，令人耳目一新；课中还会有讲解视频以及旅游胜地，不禁令人心生向往。

老师上课很生动形象 学习到了非常多知识，领略了世界各色的世界遗产，其中都富含着历史渊源，开阔了眼界。 课程亮点：图文结合，生动形象，内涵深刻，令人耳目一新；课中还会有讲解视频以及旅游胜地，不禁令人心生向往。（人力1901张湘儿 1910310118）

互联互通是「一带一路」的核心，推进沿线地区在物理层面的改进，增进基础设施，为该地区的人员和商品流动打造坚实的物质基础是该倡议所需要实现的首要目标。（会计2001吴金鹏1810410137）