侯富儒的博客

2020年下学期《纲要》课程师生交流空间(包括实践作业)

分类:《纲要》作业  人气:18792  评论:388  时间:2020-10-17 22:33

亲爱的同学们:

    一、在本学期学习《中国近现代史纲要》课程中,遇到学习问题,请在此帖后提出(记住:一次只提一个问题)我会尽快、选择性回答。

    二、本课程的中心思想即重点,我总结为:12345

   1就是一个中国梦一条中国道路,一颗爱国心传道,传的就是这个大道。

   2就是二大历史任务,实现民族独立、人民解放,国家富强、人民富裕这二大历史任务。

        二个维护

   3就是三大法宝,统一战线,武装斗争,党的建设。

   4就是四个选择,深刻领会历史与人民为什么选择了共产党、马克思主义、社会主义、改革开放。

        四个自信、四个意识

    5就是五W,WHO\WHEN\WHERE\WHY\WHAT,即重要的历史人物、时间、地点、事件等。


    三、期末考试题型:单选40分,多选10分,材料题20分,材料作文题30分。

    考试范围:每章都有3-4个选择题,考试全覆盖。

    重点章节:4、5、6、7、8、11章

 

    四、实践作业(在疫情特殊时期,不搞田野调查,以精读历史文献为实践)

    1.内容。在本博客栏目,右侧最下面这个——《纲要》必读文献,任选1篇或数篇阅读,自命题目,撰写读后感1篇。1人写1篇。

    2.要求。

   (1)字数2000-2500字。

   (2)主题突出,史论结合,联系新时代主旋律,思想进步,语言流畅。

   (3)插图1-3张。

   (4)电子稿命名格式:班级,姓名,题目。

    3.上交。11月8日前,电子稿由课代表(文件命名格式:班级,课代表姓名统一压缩后上交给老师邮箱。

    4.发表。老师批阅,点评,并将选择优秀稿件在本博客发表,发表即此项成绩得满分。

     

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评论(388)
hfymt6hb2j
hfymt6hb2j2020年11月8日
历史虚无主义强调个体性叙事,通过对个案的展示,用个体历史的细节研究来演绎整体历史。而历史虚无主义思潮的一个突出表现,就是竭力贬损和否定革命,诋毁和嘲弄中国人民争取民族独立和人民解放而进行的反帝反封建斗争,诋毁和否定我国社会发展的社会主义取向及其伟大成就。同时,历史虚无主义思潮有着明确的政治诉求。历史虚无主义是危害社会的错误思想。我们应该客观全面地看待历史问题,不可添加个人的目的和情感,更应该肯定中国人民反帝反封建斗争的积极意义。对于历史人物的评价,我们应该持一分为二的观点辩证、全面地看进行评析。(国会2001 范之康)
曾歆瑶
曾歆瑶2020年11月9日
历史虚无主义是一种唯心主义的历史观,它不加具体分析而盲目否定人类社会的历史发展过程。习近平总书记曾指出,它从根本上否定马克思主义的指导地位和中国走向社会主义的历史必然性,否定中国共产党的领导。历史虚无主义总是打着学术甚至是历史学的旗号,但是在研究方法上是根本错误和混乱的,它是一种伪科学。我们在认识历史的道路上必须抵制历史虚无主义,客观认识史实,对待历史具有包容性心态,不能沉湎于个人的恩怨和预设的立场,全面,一分为二的看待事情。(计科2001 曾歆瑶)
f9i69lwdwp
f9i69lwdwp2020年11月11日
历史虚无主义所采用的的手法五花八门,不一而足,但基本手法都是忽视历史发展规律,悬置历史发展大势,蔑视历史发展大势,以“否定”、“重评”为借口,用精心挑选的历史碎片来替代历史的整体,用扭曲变样的历史局部来遮蔽历史的全貌,颠倒黑白。我们应该全面地评价一个历史人物,一分为二地看待,不要盲目地主观臆断,在肯定一个人的功绩的同时也要否定一个人的过失,客观地看待一段历史,理性地评价历史人物。(智会2001 黄楚怡)
od1sealm4j
od1sealm4j2020年11月12日
历史虚无主义否认历史的规律性,承认支流而否定主流,透过个别现象而否认本质,孤立的分析历史中的阶段错误而否定整体过程,其一个明显的代表就是中国全盘西化的造势者,通过对我国一些阶段性错误发展的分析,而想全面抹杀我们先辈的革命,抹杀我们民族独立斗争的历史。 专家学者对历史虚无主义的定义是:其根本就是历史唯心主义。我们要警惕历史虚无主义,尽量避免它带来的危害 (智会2002 侯舒宁 2012510202)
ypgxw16ekc
ypgxw16ekc2020年11月13日
历史虚无主义否认历史的规律性,承认支流而否定主流,透过个别现象而否认本质,孤立的分析历史中的阶段错误而否定整体过程,其一个明显的代表就是中国全盘西化的造势者,通过对我国一些阶段性错误发展的分析,而想全面抹杀我们先辈的革命,抹杀我们民族独立斗争的历史。 专家学者对历史虚无主义的定义是:其根本就是历史唯心主义。我们要警惕历史虚无主义,尽量避免它带来的危害 (智会2001 苏章冉 2012510144)
钟卫杰
钟卫杰2020年11月15日
历史虚无主义的存在具有长期性,只有采取长远的、根本性的策略,才能消除其危害。对待历史虚无主义的正确态度,最根本的是运用历史唯物主义的历史观和方法论,坚持实事求是,具体问题具体分析,用正确的唯物史观和丰富生动的成果引导舆论。其一,用事实说话,深化改革、加快发展,更好满足人民日益增长的美好生活需要是消除历史虚无主义的根本途径。历史虚无主义最终指向是改变党的领导,动摇社会主义制度。对其最有力的回击就是在党的领导下,贯彻以人民为中心的发展理念,通过全面深化改革,建设好新时代中国特色社会主义,满足人民群众对美好生活的需要。人民群众的获得感、幸福感和满意度越高,历史虚无主义等歪风邪气存在的空间就越小。其二,坚持唯物史观,加强历史研究特别是近现代史和党史知识传播普及。一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。习近平总书记指出,“历史是最好的教科书。学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”。唯物史观的基本理论和方法,是科学评价历史人物,正确把握历史事件的根本方法,是批判历史虚无主义、相对主义等错误观点的法宝。唯物史观是辨别真假、对错、善恶、美丑的锐利武器,也是培养健康社会心理的重要理论。
f9i69lwdwp
f9i69lwdwp2020年11月15日
经过了半个学期的近现代史纲要的学习,我从中收获了很多中国近代史的知识,也使我更加清楚地了解中国近代的历史。中国的近代史,是中国一代又一代志士仁人与人民群众谱写的为实现中华民族的伟大复兴而奋力拼搏的历史,是中华民族遭受灾难的苦难史,同时也是中华民族实现质的飞跃的一段历史。作为大学生的我们为什么要去学习这一门课程呢?就是因为现在的中国是一步一个脚印走出来的,是踩着无数烈士的尸体过来的,经历了艰苦的过去,才有了如今辉煌的中国。经过这一课程的学习,我们可以加深对近代历史的印象和认识,加深对中国国情的理解,从而获得启迪与智慧,反省思考过去,放眼开拓未来,建设具有中国特色社会主义的中国,使中国更加的繁荣富强。那我们应如何去多维度地认识学习这段历史呢,主要从哪几方面入手呢?(智会2001 黄楚怡 2012510145)
钟卫杰
钟卫杰2020年11月15日
除了这些方法之外,我们还要怎么让中国的国民也消除这种历史虚无主义?亦或者是国家应该采取什么样的科学办法去提高国民对历史的主观性?
od1sealm4j
od1sealm4j2020年11月15日
在近半学期的学习之后,我对近代史有了更深的了解。之前因为作业历史人物评价对李鸿章有了新的认识。对于他的历史评价,颇有争议,李鸿章,晚清名臣,洋务运动发起人之一,创办了江南制造总局,有些先进的思想。但他也被称为“卖国贼”,因为他作为清朝代表签订了《辛丑条约》,给晚清的经济带来了又一次的重创。在我看来,李鸿章多少有些无奈,因为王朝之下,作为一介臣子,做到忠诚才是大义,即便他不想签订条约,也难以违抗皇命,我对他有一定的同情,也可以明白他的无奈。但是,对他的历史评价并不是没有道理的,如果他真的严词拒绝去签约,也是有机会不去的,这从侧面反应出了他一定的阿谀奉承皇族的心思,并且甲午中日战争 也是他领导的一场败仗,才有了后面《辛丑条约》签订的屈辱。所以,对一个历史人物的评价不能仅从片面的成就和错误中来看,要结合历史背景与时代的特点,多角度分析,理性看待历史人物。 (智会2002 侯舒宁 2012510202)
scsfjugx2g
scsfjugx2g2020年11月15日
小结:近现代史纲要课程,老师上课不受课本束缚,但也不完全脱离于课本,讲课内容丰富有趣,能够让学生适当放松又抓住重点,总的来说在上课中收获很多。通过老师的课程,让我更加清晰的从多角度认识并辩证的理想看待历史人物。就比如李鸿章,他虽推动洋务运动迈出中国近代化,但其背后所带来的列强经济侵略伤害远大于利处。还有历史观的横纵深的更加理解,全面看待和思考历史,通过对各种历史事件,以史为鉴。就比如长征历史事件所带来的长征精神对当今文化自信,民族复兴有很大提升。近现代史是中国站起来并富起来、强起来的历史进程,作为社会主义接班人的新时代青年,应牢记历史并以此迁移,反对历史虚无主义,为当代中国史做出自己的贡献! (国会2001 迟可馨 2010510207)
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