侯富儒的博客

2020年下学期《纲要》课程师生交流空间(包括实践作业)

分类:《纲要》作业  人气:17363  评论:388  时间:2020-10-17 22:33

亲爱的同学们:

    一、在本学期学习《中国近现代史纲要》课程中,遇到学习问题,请在此帖后提出(记住:一次只提一个问题)我会尽快、选择性回答。

    二、本课程的中心思想即重点,我总结为:12345

   1就是一个中国梦一条中国道路,一颗爱国心传道,传的就是这个大道。

   2就是二大历史任务,实现民族独立、人民解放,国家富强、人民富裕这二大历史任务。

        二个维护

   3就是三大法宝,统一战线,武装斗争,党的建设。

   4就是四个选择,深刻领会历史与人民为什么选择了共产党、马克思主义、社会主义、改革开放。

        四个自信、四个意识

    5就是五W,WHO\WHEN\WHERE\WHY\WHAT,即重要的历史人物、时间、地点、事件等。


    三、期末考试题型:单选40分,多选10分,材料题20分,材料作文题30分。

    考试范围:每章都有3-4个选择题,考试全覆盖。

    重点章节:4、5、6、7、8、11章

 

    四、实践作业(在疫情特殊时期,不搞田野调查,以精读历史文献为实践)

    1.内容。在本博客栏目,右侧最下面这个——《纲要》必读文献,任选1篇或数篇阅读,自命题目,撰写读后感1篇。1人写1篇。

    2.要求。

   (1)字数2000-2500字。

   (2)主题突出,史论结合,联系新时代主旋律,思想进步,语言流畅。

   (3)插图1-3张。

   (4)电子稿命名格式:班级,姓名,题目。

    3.上交。11月8日前,电子稿由课代表(文件命名格式:班级,课代表姓名统一压缩后上交给老师邮箱。

    4.发表。老师批阅,点评,并将选择优秀稿件在本博客发表,发表即此项成绩得满分。

     

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评论(388)
侯富儒
侯富儒2020年12月31日
潘斯微同学的小结朴实简洁!
侯富儒
侯富儒2020年12月31日
答王莹:这是国际共产主义运动方兴未艾、俄国十月革命成功的榜样催化、中国“天下为公”几千年历史文化理想内在发展经五四运动激活等国内外多重历史合力的结果。
平平无奇周某人
平平无奇周某人2021年1月3日
【提问】如今是疫情又一波的爆发期,为什么美国始终把“攻击中国”放在首位而不把重心放在自己国内的疫情调控?为什么蓬佩奥这么不靠谱还能当国务卿?
平平无奇周某人
平平无奇周某人2021年1月3日
跨电2001 周志鹏 2042710141
侯富儒
侯富儒2021年1月3日
答周志鹏同学:一是妒令智昏;二是美国制度问题,早在十年前张维为就预言,美国落后的体制选出了像小布什这样差劲的总统,如不改变,还会选出更差的领导人;三是物以类聚,狼狈为奸;四是美国末代末日之兆,正好商朝纣王、申公豹一样。
ha30i1nhax
ha30i1nhax2021年1月3日
经过了半个学期的近现代史纲要的学习,我从中收获了很多中国近代史的知识,也使我更加清楚地了解中国近代的历史。中国的近代史,是中国一代又一代志士仁人与人民群众谱写的为实现中华民族的伟大复兴而奋力拼搏的历史,是中华民族遭受灾难的苦难史,同时也是中华民族实现质的飞跃的一段历史。作为大学生的我们为什么要去学习这一门课程呢?就是因为现在的中国是一步一个脚印走出来的,是踩着无数烈士的尸体过来的,经历了艰苦的过去,才有了如今辉煌的中国。经过这一课程的学习,我们可以加深对近代历史的印象和认识,加深对中国国情的理解,从而获得启迪与智慧,反省思考过去,放眼开拓未来,建设具有中国特色社会主义的中国,使中国更加的繁荣富强。那我们应如何去多维度地认识学习这段历史呢,主要从哪几方面入手呢?(2001跨电 刘镓华 2042710127)
rfmcg6ryln
rfmcg6ryln2021年1月3日
期末 小结:比起高中学习的历史知识,虽然内容一样,但是学习的更加深入,让我知道了原来历史不是用来背的,细细品味,你才能发现历史背后的韵味。上节课,侯富儒老师说:教是为了不教。不得不让我感慨大学层次真的不一样。侯老师上课循序渐进,用通俗易懂的语言表达,视听结合。真正厉害的人才能读懂历史,希望在老师的指导下,我也能看到历史背后的深意。(国会2001王沛钰2010410112)
hjkqy6dtek
hjkqy6dtek2021年1月3日
提问:有关突发公共卫生事件舆情应对和舆论引导能力我们还存在较大缺陷,国家政府在年末疫情高复发时期该做出怎样的调整呢?——计科2001蔡杨镱2041910110
林诗瑶
林诗瑶2021年1月3日
侯老师,很开心可以上您的近代史课。老师的课程生动有趣,在课本知识以外还为我们拓展了许多相关的课外知识,让我们可以更加切实的体会到每一个历史事件背后的内涵和历史人物丰富立体的形象。使我爱上了历史课。还有不得不说老师的唱歌展示是最有意思的啦哈哈哈谢谢老师给我带来了这一堂生动有趣的历史课!谢谢老师!(智会2001 林诗瑶 2012510108)
俞辰阳
俞辰阳2021年1月3日
历史虚无主义是虚无主义在历史领域的具体表现,在我国经历了一个长期的演变过程。追根溯源来看,历史虚无主义的存在有其深刻的社会根源和认识根源。 从社会根源讲,它具有复杂的国际和国内背景。在国际上,它与世界范围内的政治斗争形势紧密联系在一起,是国际共产主义运动低潮时的必然现象,也是对西方错误思潮的呼应。在国内,它与“中国向何处去”这一历史主题有着密切关系,随着国内社会发展状况变化而起伏,是我国改革开放过程中出现的一种逆向思潮。特别是从世纪之交到现在,在思想多元化的背景下,历史虚无主义思潮以学术面貌为外衣,借助互联网传播,流毒甚广。 从认识根源讲,主要是源于否定历史唯物主义的历史观和方法论。由于历史研究领域受到非理性、人性论和后现代主义等观念的影响,加之史学学科多样化、书写主体大众化、研究对象碎片化、研究途径便捷化、研究效果娱乐化等倾向的助推,形成了非专业历史研究与职业历史研究竞争的“公共史学”。它主张告别“宏大叙事”,反对探究历史规律和历史本质,津津乐道于历史的细节。更有少数职业研究者受经济利益或政治利益驱使,投入到“重写”“重评”“重构”队伍中,追求历史故事与历史人物的新奇内容和娱乐功效。这种历史娱乐或者历史消费的研究态度,在带来历史知识普及的同时,也造成历史严谨性和科学性的弱化,丧失了历史研究的“求真”目的和“镜鉴”功能,带来的不是历史理性的弘扬,反而是虚无主义的谬种流传。作为时代新青年我们因反对历史虚无主义,牢记历史,为历史做出自己的贡献(智能会计2001 俞辰阳)
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