2020年上学期《一带一路世界文化遗产》师生交流空间

老师的课生动有趣，通过穿插一些视频的播放，让知识点变得不再模糊空洞，而是给予了学生一个清晰的概念有助于学生的记忆和理解，激发了学生的学习兴趣。通过本学期的学习，我对于一带一路沿线国家和地区的文化有了一个更加深刻和清晰的认识（国贸1901 梁栋 1920910111）

课程小结：老师在课程上带领我们去游览“一带一路”沿线的文化遗产，了解各个国家和地区的风土人情。能够拓宽我们的视野，在封校期间能够看见外面的世界，收货颇多。（国贸1901 梁栋 1920910111）

通过这学期的学习，了解到了一带一路世界文化遗产的相关知识，感受到了不同地方的魅力和神秘。在课堂上还有一些相关的小视频解说，让其对遗产的了解更形象，让人印象更深刻。（英语1802 阮莲莲 1851710221）

答梁栋：将心比心，中国的世界文化遗产中，占比最多的是什么文化？是佛教文化，那么南亚尼泊尔等国家有谁指责中国窃取呢？事实上，外来文化在移植本国的过程中，只要有自己独特的创造，就行了。随着国民素质的提升，中国网民多数也不指责韩国了，如去年韩国申请了九个儒家书院，中国非常平静。事实上，这是好事，反映了中国儒家文化的国际影响力，多多益善才是。

答梁栋：日本从国引进的佛教，全部是大乘佛教。把禅宗弘扬到了西方国家的，既有日本的铃木大拙禅师，更有中国的宣化禅师、星云禅师等。

答方思洁：保护世界文化遗产，主要面临泥石流、地震、火灾等自然灾害，酸雨、战争、人流量过度、旅游开发过度等各种危害。

老师的一带一路世界文化遗产这门课程，我领略了世界上各个国家的文化遗产，这些世界历史文化遗产都富含着悠久的历史文化渊源，极大的开阔了我的视野，并且课程还紧跟时事，与时事结合更能体会文化遗产的价值。（会计1904 许博鹏 1910410439）

建议：老师讲课时可以稍微放大音量，进行提问的时候也可以依靠一下网课原有的投票。（会计 1904 郭蔚屹 1910410431）

提问：为什么绝大多数的世界文化遗产都分布在一带一路沿线，这与一带一路本身有关联吗？（会计 1904 郭蔚屹 1910410431）

提问：我们目前提出的一带一路发展，是原有一带一路沿线国家的范围，还是扩展到全球性的范围？（会计 1904 郭蔚屹 1910410431）