侯富儒的博客

2020年下学期《纲要》课程师生交流空间(包括实践作业)

分类:《纲要》作业  人气:17373  评论:388  时间:2020-10-17 22:33

亲爱的同学们:

    一、在本学期学习《中国近现代史纲要》课程中,遇到学习问题,请在此帖后提出(记住:一次只提一个问题)我会尽快、选择性回答。

    二、本课程的中心思想即重点,我总结为:12345

   1就是一个中国梦一条中国道路,一颗爱国心传道,传的就是这个大道。

   2就是二大历史任务,实现民族独立、人民解放,国家富强、人民富裕这二大历史任务。

        二个维护

   3就是三大法宝,统一战线,武装斗争,党的建设。

   4就是四个选择,深刻领会历史与人民为什么选择了共产党、马克思主义、社会主义、改革开放。

        四个自信、四个意识

    5就是五W,WHO\WHEN\WHERE\WHY\WHAT,即重要的历史人物、时间、地点、事件等。


    三、期末考试题型:单选40分,多选10分,材料题20分,材料作文题30分。

    考试范围:每章都有3-4个选择题,考试全覆盖。

    重点章节:4、5、6、7、8、11章

 

    四、实践作业(在疫情特殊时期,不搞田野调查,以精读历史文献为实践)

    1.内容。在本博客栏目,右侧最下面这个——《纲要》必读文献,任选1篇或数篇阅读,自命题目,撰写读后感1篇。1人写1篇。

    2.要求。

   (1)字数2000-2500字。

   (2)主题突出,史论结合,联系新时代主旋律,思想进步,语言流畅。

   (3)插图1-3张。

   (4)电子稿命名格式:班级,姓名,题目。

    3.上交。11月8日前,电子稿由课代表(文件命名格式:班级,课代表姓名统一压缩后上交给老师邮箱。

    4.发表。老师批阅,点评,并将选择优秀稿件在本博客发表,发表即此项成绩得满分。

     

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评论(388)
l8wye3qkht
l8wye3qkht2021年1月8日
历史虚无主义最常用的手段是对历史事件的否定和虚无化还原,对历史人物的歪曲和虚构化“重评” 和对历史错误的夸大和选择性反思。历史虚无主义打着“还原真相”的幌子,披着“学术研究”的外衣,摆出一副“说真话”的样子。但是,历史虚无主义并没有形成系统的理论体系,其理论观点散见于各种对历史事件的“还原”、对历史人物的“重评”和对历史错误的“反思”之中,呈现出碎片化的倾向。历史虚无主义的问题集中于传播错误的历史观点和思维模式,它背离了历史研究应该坚持的唯物辩证法的原则,将历史事件、历史人物和历史规律孤立化和碎片化,选择性和主观性地“还原”“重评”或“反思”,从而陷入唯心史观的泥潭。然而,这些表象均无法掩盖其错误的理论立场和政治诉求,即反对马克思主义在中国的指导地位、反对中国走社会主义道路和企图动摇中国共产党在中国的执政地位,最终要达到“灭史亡国”的根本政治诉求。面对历史虚无主义的危害,我们不仅需要高度警惕,而且需要采取强有力的针对性办法,化解历史虚无主义的危害。我们要坚持将唯物辩证法作为历史研究和指导意识形态领域斗争的根本原则和方法,培育和引领人们树立正确的历史观,从而筑牢反对和抵制历史虚无主义的理论根基。(智会2001 姚凤平 2012510137)
de9np69any
de9np69any2021年1月8日
小结:近现代史纲要课程,老师上课不受课本束缚,但也不完全脱离于课本。通过老师的课程,让我更加清晰的从多角度认识并辩证的理想看待历史人物。就比如李鸿章,他虽推动洋务运动迈出中国近代化,但其背后所带来的列强经济侵略伤害远大于利处。还有历史观的横纵深的更加理解,全面看待和思考历史,通过对各种历史事件,以史为鉴。再如长征历史事件所带来的长征精神对当今文化自信,民族复兴有很大提升。近现代史是中国站起来并富起来、强起来的历史进程,作为社会主义接班人的新时代青年,应牢记历史并以此迁移,反对历史虚无主义,为当代中国史做出自己的贡献!(国会2001 吕扬 2012510109)
w7nrvyhnmt
w7nrvyhnmt2021年1月8日
小结:经过这一个学期对《中国近现代史纲要》的学习,我收获很多。从第一节课翻开目录的时候起,我便不禁感叹:这该是怎样一条历经曲折的历史长河。三个多月的学习时间是短暂的,但历史却是永恒的,不管在哪一个明天,我们都要记住祖国的昨天与前天。在最后一堂课上,我记得侯老师感叹道我们这一代人真的很幸福,就像纲要书最后所告诉我们的那样,我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标,因此一定要牢记中国近现代的历史及经验,继承先辈们的优良传统,自觉地承担起时代赋予我们的历史使命,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。(智会2002,陈韵窈,2012510226)
李雅洁
李雅洁2021年1月8日
课程小结:通过学习近现代史,听老师生动的讲解,一方面,我对中国近代的屈辱和艰辛有了更加深刻的印象,另一方面,我自己也有深刻的体会。在上中学学习过中国近现代史时,我过于重视背诵历史事件和意义,没有往历史深处思考它们的历史意义与现实意义以及带给我们的启发。这些本是我们学习历史最重要的目的之一,却被忽略了。唐太宗说过:以铜为鉴,可正衣冠;以古为鉴,可知兴替。毛泽东也讲过:历史是值得注意的。只有认真学习近代史、了解中国的荣辱史,我们才能做到以古为镜、知古鉴今,建设美好的社会主义社会。 这门课程让我第一次深刻的懂得了学习近现代史的重要性以及如何去学习近现代史。不仅让我更加细致的了解到中国在近现代所发生的历史事实,学习到如何辩证地看待历史人物,更重要还有这些历史所表达的历史意义,以及通过这些历史事实对今天的我们将有怎样的启示。常言道:前车之鉴,后车之师。要想更好的建设中国特色社会主义,早日将中国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家国,实现中华民族的伟大复兴。我们就必须以史为鉴,从历史的成功与失败中吸取经验与教训。而作为一位21世纪的大学生,新青年,更应该承担起自己的责任,铭记历史,勇往直前。(国会2001李雅洁2012510214)
Bfearlessh
Bfearlessh2021年1月8日
提问:毛泽东的《论持久战》1938年就发表了,当时抗日战争还未结束。书中对我方当时许多战略战术都有论述,也有对敌军的详细分析。为什么不怕日本得到这本书之后泄露战术?(智能会计2001毛雨欣2012510140)
李雅洁
李雅洁2021年1月8日
提问:目前国内流传着一些类似崇拜“李鸿章”的声音,认为李鸿章是为了国家被迫卖国。还有一些与历史背道而驰的影视节目出现,带偏新一代少年的历史观。面对这样的现象,我们应该怎样坚定自己的观念,也坚定周围人正确的历史观念?
侯富儒
侯富儒2021年1月8日
姚凤平这段话,多是复制的,这是你的小结吗?如果是,是不及格的。
侯富儒
侯富儒2021年1月8日
答毛雨欣同学:就是让敌人知道了,敌人也还是照样失败,这叫阳谋,毛主席一生习惯用了阳谋,这也是毛主席被赞为“无与伦比”的原因之一。
侯富儒
侯富儒2021年1月8日
答李雅洁同学:”正气内存,邪不可干“,”一正压千邪“。多看多传播我博客上发的基于历史史实的传播正能量的学术文章,不看那些公知网文。
参考:如何评价左宗棠与李鸿章?_侯富儒的博客_高等教育资讯网 http://space.cucdc.com/iiebdt1wc5/blog/archive/1285263.html
Bfearlessh
Bfearlessh2021年1月8日
小结:通过本学期的近代史纲要的学习,我收获很多。本来以为近代史只是学习历史方面的知识,然而发现也非常重视思想政治的教育。诚然,思想教育对于学生来说特别重要,习近平总书记说过:“青年的理想信念关乎国家未来“,“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量,国家的希望在青年,民族的未来在青年。”理想信念是一个人前进的方向,是一个人的奋斗目标。如果学生的思想走了歪路,民族与国家就没有光明的未来。同时,对于部分历史问题我也有了新的认识。如对于李鸿章这个人物,过往的教科书上并未对他做出任何负面评价,也从来没有提过他的任何卖国行为。而对于左宗棠这样的大英雄,却只花了一个版面来描述他收复新疆的英雄事迹。这学期的课程让我更接近历史的真相,也让我可以更加展望未来。在推进社会主义伟大实践的历史进程中,我们始终着力发挥独特的道路、理论、制度、文化优势,形成了以“四个自信”为核心内容的国家共识。这一国家共识是世界社会主义实践运动和近代以来中国历史发展的必然结论,是推动我国社会主义事业不断发展的丰沛能量,是实现中华民族伟大复兴的不竭动力。作为新时代的青年人,我们有责任和义务认识正确的历史,树立正确的价值观,宣扬积极地思想,反对历史虚无主义。
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